【时讯】综合性大学开设师范教育 会影响以前传下来师范院校吗？

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最近，江苏省内的南京大学、南京新闻工程大学、苏州大学等大学相继成立师范类学院，综合性大学开设师范教育成为新趋势。 十多年前，高中其实掀起过“师范化”的潮流。 据不完全统计，全国48所一流大学建设高校中，只有2所师范大学和3所综合性大学负责本科师范培养工作。 在95所一流学科建设高校中，只有8所师范大学和12所综合性大学承担着本科师范培养工作。

目前形成了灵活开放的教师教育系统，但大学数量多，资源分散，高水平大学参加不足，教师教育系统结构不合理。 在新形势下，师范教育的培养模式怎么走？

高水平综合大学如何开展教师教育？
南京大学陶行知教师教育学院成立于10月20日，最初计划招收20名教育硕士研究生。 南京大学陶行知教育研究院院长王运教授表示，学院主要招收研究生，学制为3年，第一批学生明年秋天正式入学。

“我们的招生是硕士学科的教育行业，一个是学科教育的物理，一个是学科教育的英语，也就是说招收高中物理和高中英语硕士研究生，初步计划各招收10个。 ”。

去年，国家宣布“支持在高水平的综合大学开展教师教育”。 现在江苏省内一所有点综合性的大学开始对此进行探索。 近年来，某中学名校在招聘新教师时，除了“一流大学建设高中”以外，其他都没有招聘。 但是，目前师范教育中的一点问题需要在师范生的培养过程中如何实现跨学科、师范生和非师范生的边界壁垒等处理。

南京大学教育研究院院长王运表示，南京大学使用了“大学-政府-高校”合作的培养模式。 教师的培养主要来自三个方面，一是南京大学教育研究院自己的老师，二是学校物理、英语等基础学科各系的老师，还有江苏教育名师快速发展研究中心的教师力量。

“我们想处理这个问题，贯穿这个师范性和这个专业性、学术性，他有深厚的学科知识和系统的教育学训练，加上我们的专业信息、教育能力、以及感情，培养国家提倡的三个方面，我们培养他， ”。

南京新闻工程大学教师教育学院院长杨作东说，综合性大学培养师范生不仅需要教师教育学院的责任，而且需要各专业学院的协助。 因此，南信大创新实行了“共同培养、协同培养、三相结合”的人才培养模式。

“所谓共同培养，专业课依然由相关学院负责，包括我们的第一教师教育课，如教师成长方面的文案、教师的道德修养、教育学、心理学、教育实践、第二课等。 ”。

今年南京新闻工程大学在江苏省录取的文科最高分考生刘方圆选择了该校新设的教师教育学院。

“我认为老师是非常神圣的职业。 南信大的综合实力还是比较高的，教师的力量也比较充分。 "。

根据《江苏省教育现代化2035》，到2035年江苏省高校教师接受研究生教育的比例达到70%，中学教师接受研究生教育的比例达到50%。 综合性大学具有多学科交流、课程丰富、学习文案选择面广等优势和特点，可以培养具有广泛知识基础和综合文化基础的复合型人才，有助于吸引高质量的生源。 专业类师范学校多年来植根于中小学教师的培养，在教育技能、教育方法及教育心理等方面的精细化探索中，已经形成的一系列规模系统化的师范生培养模式和方法也具有天独厚的特点。 南京师范大学文学院党委副书记张鹏认为。

“两个层次的师范培养其实是缺乏社会的，可以形成错位的教育培养模式。 综合性大学的师范培养具有更视野、更广阔、能力的全面优势，而师范类大学的师范培养可以扎根于微细化、技能化和专业化行业，更广泛、更完整、更精细、更细更有效地培养中国师范生人才质量 ”。

我国现在最缺乏什么师范类人才？

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，从师范人才的诉求来看，现在的师范教育显然不能满足师范人才的诉求。 第一是师范人才的结构问题，第二是师范人才的质量问题。 结构问题是我们培养师范人才时，比较了中小学教育和我们学院教育的人才培养结构，现在社会对师范人才培养结构的诉求还没有很好地接轨。 此外，还有质量问题。 我们现在师范学校也在培养师范人才，但是为了提高我们整体的教育质量，我们必须提高师范人才培养的素养才能和我们学校输送更优秀的人才。 所以，我们现在在综合性大学进行师范教育。 第一，是提高整体师范培养质量的问题，满足学校对高水平师范人才的需求。 ”。

综合性大学的师范会影响以前传下来的师范学校吗？

熊丙奇说:“据说这很令人震惊。 因为如果在综合大学开设师范专业，打算报考其他师范学校的学生有可能去综合大学学习。 这不是冲击性的问题，实际上是竞争的问题，是促进歧视化学业的问题。 说综合性大学开设师范专业，然后越来越多的学生选择综合性大学的师范专业，推进整体社会对师范专业的认识，越来越多的留学生报考师范专业，促进其他学生选择师范专业。 我觉得这是个好事件。 不是说冲击以前传下来的师范教育。 当然，即使以前传到师范学校，你可能也在想在这样的背景下怎么学习？ 来寻找自己学业的特色其实对以前传到师范教育学业来说应该产生积极的促进作用。 ”。

在综合性大学进行师范教育需要观察那些问题吗？

熊丙奇说:“首先要做充分的论证。 在我校举办师范专业如何打造本校的质量和特色？ 这实际上是一个重要的方面。 不能盲目参照学校的其他学科进行师范专业。 另外，师范学校的模式也不能直接成为师范专业。 为了创造综合大学的特色，我认为实现这一点，扩大学校自主权，在进行师范教育时充分听取教授的意见，建立有特色的质量专家进行科学论证是很重要的。 有了科学的论证，就可以消除舆论对这个问题的担忧。 第二，对舆论更大的担忧是，是否有报考综合性大学师范专业、接受师范教育的学生，但他不想接受教育，这种情况是更应该处理的问题，在综合性大学进行师范教育的价值打折扣 我们让综合性大学进行师范教育。 而且，我们必须加强教师的职业建设，提高教师的社会地位，保障教师的待遇和权利，从而提高职业魅力，让更多优秀的人才报考师范专业，接受师范教育，考虑毕业后接受教育。 ”。

中广记者:杨守华