“绑架“通识教育”…香港反对派是这样制造“废青”的”

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据央视信息8月16日报道，《大公报》16日发表了香港特别行政区全国政协委员、香港新时期迅速发展的智库主席屠海鸣评论文案。 文案说，反对派绑架“通识教育”是制造“废青”的最大原因！ 应该说这些年轻人思维混乱，说话粗鲁，行为暴力，没有底线，“废青”是最恰当的称呼。

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一个多月来，香港笼罩在暴力的气氛中。 最近发生了黑衣人瘫痪机场，暴徒非法被困，围殴内地旅客的恶性事件，十分愤怒！ 我胸口疼！ 丢了“平安之都”的香港面孔！

但是，在香港社会，对于这些以年轻人为中心的暴力恐怖分子是否“废青”，还有别的看法。 我们首先知道，在这场旷日持久的暴动中，大部分年轻人都成为了主力，警方日前逮捕了700多人，年龄最小的只有13岁。 这些年轻人思维混乱，说话粗鲁，行为暴力，没有底线。 应该说“废青”是最适合它的称呼。 他们一边喊着“人权”，一边侵犯别人的人权。 “争取自由”的同时，也妨碍他人的自由。 一边说“爱香港”，一边接受他们对破坏香港的特首的需求，一边拒绝和特首对话……所有这些，都让人觉得这是被恶魔附体的脑残集团，只有“废青”会疯狂，无法想象

那么，谁制造了这些“废蓝”呢？ 反对派绑架“通识教育”是罪魁祸首！

“通识教育”的初衷是让学生掌握分解社会时事的能力，建立积极的价值观。 但是，由于教学设计的缺陷，这个科目变得莫名其妙。

填补设计的缺陷、潜在的危险

首先，这个科目变得非常重要。 回归前，“通识教育”只是选修课，但从2009年开始被列入必修课，在香港高中正式推行的那一年开始，“通识教育”被列入香港高考必修课。 可以知道科目的重要性。

接下来，该科目将变为10分空孔。 “通识教育”包括个人与人际关系、香港、中国、全球化等6个单元，但只有一个课程体系，没有固定的教育范围，没有教科书，可以说是“六神无主”。 / S2// h /

“通识教育”的初衷是好的，但在缺乏完全注意和思考的情况下，片面提倡多思考，结果学生的价值观无法确立。 如果把“通识教育”比作盖大楼，逻辑是支柱，理论是梁，现实资料是建筑和装修材料。 逻辑有问题的房子要倒塌了，如果理论错了，那部分就无法支撑空有逻辑和理论，没有正确的资料。 大楼只有空个架子。 三个是不可缺少的。 因此，“通识教育”实质上是微型版的社会学，对教师的要求很高。

因为教师通常不能接受“通识教育”的教育。 结果“一般观念”变成了“通俗”。 虽然说着密切生活、紧跟时事的问题，但一件事被讨论、碎片化传播，既不能训练坚实的逻辑基础，也不能归纳为有序的知识结构，更不能建成“大厦”。

“黄师”之乱，莆毒学生

“通识教育”没有教育范围，没有教材，没有标准答案，所以名义上多角度考虑，但对于17、8岁的年轻人来说，社会和政治问题超出了他们的认识范围，给一些“黄师”毒害学生留下了机会。

许多事实表明，反对派“黄师”毒死学生已成为无法无天的状态，一个“黄师”名叫“赖得钟”，是审计局通识教育科目委员会主席，网上有“黑警一家已死”的言论。 另一个“黄师”名叫“戴健晖”，是真道书院助理校长，在网上骂警察孩子“不满7岁”。 这么恶毒，怎么能为人师表呢？ 这两件事足以唤醒香港人，这完全失去了为人师的基础，完全失去了做人的道德良知。 网上敢这么骂警察的孩子。 在学校里，有多少学生对警察的孩子耍花招，反对他们的角度？

“黄师”的莆毒学生不仅是有可能虐待特殊群体的学生，也有可能公然传播邪说。 例如，翟廷的“公民抗命”、“违法达义”早就在法庭上被判处“死刑”。 但是，“黄师”们仍然在课堂上灌输“公民抗命”、“违法达义”等邪说，让学生借示威之机行事，显然是以学生为“政治燃料”，为自己的政治目的服务，用心恶毒！

改革教育，堵塞乱源。

“黄师”混乱，“废青”不断。 从釜底抽薪，堵乱源。 要摆脱反对派绑架“通识教育”制造“废青”的局面，只有教育改革。

是指更改“通知”。 目前，香港学生高考必考科目为语文、英语、数学和通知，物理、化学只是选修科目。 培养人才必须聚焦香港未来的快速发展。 香港的科研成果转化能力比较弱，创科发展也很慢，香港经济转轨有一个重要方向是“再工业化”，要点是迅速发展高新技术产业和高端制造业，轻视物理、化学必然吃亏，应将这两个科作为必须科目。 “通识教育”教学模式不成熟带来的诸多结果已经显现，应该改为选修课，这门课的重要性下降，“黄师”之乱的效果必然与预期相去甚远。

就是要兴起“国教”。 所有主权国家都非常重视“国民教育”。 但是在香港，“国民教育”被严重妖魔化，现在还不是学科。 香港建立了被英国统治100多年的地区，至今仍未真正开始“脱殖民化”。 一位香港人长期以来“不了解国家”，香港人印象中内地不是一个国家，而是一个城市和乡镇。 香港需要“世界公民”的意识，但必须建立在国民的身份上，扎根于自身的民族、历史、文化上，如果“世界公民”意识超过国家意识，就会陷入荒谬的混乱状态。 应该多次推进“国民教育”，虽然很难，但是必须多次进行。 否则，香港不仅会失去回归后出生的一代，下一代也会失去！

反对派绑架“通识教育”，大量制造“废青”扰乱香港，其严重后果使人感到切肤之痛，意味着消除这一弊端的契机到来了！