“陆建国：我们为什么需要应试教育？”

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[/s2/]年4月19日，江苏省连云港市赣榆区教育局局长陆建国在市委党校春季主体班以“充分认识应试教育的政治正确性”为题进行交流发言。 陆建国局长从应试教育的价值观、“硬实力、软实力”、“首先让他成为你”三个层面分析了应试教育的政治正确性。 本文是其演讲文案的第二部分。 / S2// h /

我最近在考虑两个问题。 一是作为父母让孩子去学校接受教育。 最终目的是什么？ 另一个是，作为国家重视教育，最终目的是什么？ 要回答这两个问题，需要从不同的立场重新审视教育，理解教育。

让我们先从硬实力的角度谈谈这个问题。

无论你承认与否，这个世界都是丛林法则，这个社会优胜劣汰，适者生存，喝更多的心灵鸡汤，读更多的小清新文案，都改变不了这个现实。 那么，在这样的大社会背景下，作为个人，你不锻炼你的硬实力，你在应该努力学习的年龄段，不全力积累未来参与社会竞争的资本，你的未来会如何，可以想象。

我们必须明白，也必须让我们的孩子明白。 这个社会是阶层性的，也是阶层性的。 我说只要有自己的力量，所有的劳动者都应该光荣尊重，但在现实中，不同社会阶层的生活质量一定不同，别人对你的认识和尊重也不同。 对很多人来说，你要想进入更好的阶层，就必须拥有更强的实力。

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作为应试教育，在基础教育阶段，正是为了夯实我们学生的知识基础，是为了锻造学生的硬实力，素质教育锻炼软实力的东西越来越多。 例如，素质教育就像太极，动作缓慢，内外兼修，确实有助于锻炼身体。 应试教育就像散打、泰拳，刚烈威猛，训练强度高，痛苦劳累过度，有时也会留下后遗症。 从强身健体的角度看，太极拳的练习当然比泰拳的练习好，但具体到比赛就有输的。 只是为了强身健体，泰森为什么鼻子会肿？ 你咬了霍利菲尔德的耳朵吗？

来看足球，在网上随便搜索，会有很多选手断腿的照片。 这个血腥的场景和体育强身健体的目标不一致，相反，直到竞技体育，这些代价都不能使用。 请想象一下。 如果中国足球队参加世界杯，选手在球场上洋洋洒洒地踢着玩，反正都很强壮，输了也没关系。 粉丝能答应吗？ 那么，为什么在基础教育阶段，以存在高考这一竞技平台为前提，抓住应试教育是错误的呢？ 无视高考这个基本事实，无视应试教育持续进化的现实，大肆批判应试教育好吗？

浙江一点校长批评并拒绝衡水中学，其中有些指责衡水中学破坏浙江省的教育生态。 这样的指责令人费解，光是衡水中学平湖分校，就能破坏整个浙江省的教育生态吗？ 浙江的教育生态这么脆弱吗？ 这么不堪一击吗？ 因为它办学不规范，违规招生，你依法加强管理就行了，戴着破坏生态的大帽子，有些就过去了。

但仔细想想，浙江教育界虽然面临衡水中学的上传，但也不是杞人忧天。 因为大学入学考试是由省单位录取的。 如果是这样的话，这个数字我没有掌握。 清华大学每年向浙江投入100个指标，然后浙江各学校并排坐，分水果，这个学校3个，那个学校2个，下雨了，大家都很高兴。

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这就像北京体育大学在某省招收100个武术本科一样，必须决定胜负。 该省的体育特长生原来是练习太极拳的。 大家在戒指上推，然后从高到低选了100。 结果，今年突然来练习泰拳。 一下子把大家弄成七肉八素，搞得一团糟。 我该怎么办呢？ 而且这个时候，你说他野蛮，他不是素质体育，然后裁判也吹哨子停止，把人们赶出场外。 哥哥，你不会玩这个吧？

我看了一个文案，谈到了衡水中学的风波。 杭州一高中的老师这样评论道。 虽然离开生源离开高考，谈素质教育的是空中楼阁，浙江在推进素质教育，但还是以分数为主导，中国的高中一定是以高考为目的的。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为，在现有的升学考核制度下，我国许多高校并未摆脱应试教育，浙江也不例外。 在这篇文案中，许多浙江中学教师谈到浙江教育，指出在素质教育的表面下，本质仍然是应试教育。

只要有高考的存在，你就会发现即使你有七十二个变化，也很难绕开应试教育。

让我们再次从国家层面，来看看硬实力的意义。 网上有一句关于中国以前传入文化的话“崖山之后没有中国，明死后没有华夏”。 这句话从哪里有争议，有说是南明遗民哀叹的话，也有说是日本学者内藤湖南论述的话。 关于这句话表达的观点是对还是错，我们不在这里讨论，主要谈谈那崖山之战吧。

崖山之战发生在1279年。 南宋和蒙古的最后一战。 南宋的灭国之战。 大臣陆秀夫最后背着8岁的小皇帝赵昺渡海，10万多军民也相继跳海殉国。 多么悲伤啊！ 这是中华大地上以汉族为正统的政权，在“异族”的铁蹄下首次整体覆灭。