【时讯】互联网科普，点燃青少年的科学好奇心

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习近平总书记在9月11日召开的科学家座谈会上表示:“好奇心是人的天性，对科学的有趣诱惑和培养必须从人偶中抓住，让他们理解科学知识，掌握科学方法，形成具有科学家潜力的许多青少年群体。”

两年前，习近平总书记向世界公众科学素质促进大会致辞，强调“中国高度重视科学普及，不断提高广大人民科学文化素质”。 今天，科普事业，特别是青少年科学普及，在网络时代显示出了新的特征。 集知识性、幽默性于一身的“知识网红”层出不穷，活跃在各大互联网平台，凭借重交流、善交流的特点，在互联网世界掀起了“科普旋风”。 网络科普的平台也越来越广泛，除知乎、果壳等专业信息平台外，抖音动画网(b站)于今年6月初正式开设了“知识区”，为大量年轻顾客建设了“科普圈”。 网络时代，青少年科学普及面临着那些新契机，存在着那些新问题，如何发挥更好的作用？ 9月19日全国科普日到来之际，光明智囊团欣赏了4位科普大v的科普故事，请专家分解了建议。

【一线说】

把科学素养成为大众文化的一部分

叙述者:果壳网创始人，首席执行官嵇晓华@公主十三

2007年，我毕业于复旦大学神经生物系博士，选择成为科普作家。 在网络创业热潮中，没想到这个个人的有趣之处很喜欢风险投资者。 他对我说科学素养将在未来成为大众文化的一部分。 这张未来图瞬间打动了我。

年，我和朋友们创立了水果壳网，开始之初经历了很多困难。 最近3~5年，果壳开始迅速成长，成为国内科学普及原创文案的有名平台之一。

“科学技术很有趣”，这是果壳一直拥有的理念。 我们的追求是把晦涩的科学知识变成生动的专业传播新闻。 例如，年2月13日，玉兔号月球车处理技术故障恢复事业时，果壳和新华社共同制作的微博账号“@月球车玉兔”发表了微博“hi，有人吗”，活跃亲切的表现方法不仅在传播新闻，在网上也很活跃。

今年水果壳10岁了。 10年来，果壳通过多种途径发布了原创科普文案、录像10万余条，积累了近5000名各行业科普作者，培养了50名经验丰富的全职人员，与数千名各行业专家相互作用，共约5000万

近年来，网络上的泛娱乐文案兴起，一点产品打着“科普”、“知识”的旗号，但通过标题党、环境营销等方法备受关注，对认真的科普产生了巨大冲击。 我和小组反复讨论达成协议---越是这种时候，越要制作优质的科普复印件。 因此，果壳追求复制科学，不仅严格，而且可以在每份副本的最后排列参考文献，查阅新闻，因为有根据。

创业十年来，我最大的感触是全社会越来越重视科学研究、科学文化、科学精神，科普创业迎来了最好的时代。 习近平总书记在科学家座谈会上专业地说，让青少年“更多地理解科学知识，掌握科学方法”是我们的使命。 总书记引用马克思的话说:“科学上没有平坦的道路，只有不怕辛苦攀登崎岖山路的人，希望能达到辉煌的顶点。” 经久不衰的名言激励着我们肩负着发扬科学精神的历史责任。

现在水果壳做了两件事。 参与科学技术馆博物馆的更新改造、大型沉浸型科普展览会的规划准备等大众科普文化设施的建设二是投入少儿科普的基础文案建设。 影响科普下一代人，是果壳的新起点。

和“中二所”一起，开启科学世界的奇妙探险

叙述者:中国科学院物理研究所正在读博士课程王恩@悟理学部

年，大三的我在WeChat的力矩上看到了一篇文章“为什么物理学不能理解爱”，觉得很有兴趣，就关注了微信公共平台“中国科学院物理所”。 当时的我没想到自己以后会成为其中的一员。

我进入中国科学院物理所的时候，所在的网络科普事业已经产生了很大的影响。 在教员的指导下，我和20多个本所的同学一起负责公众号复印件的运营。

为了磨练“存在感”，公众号不断创新，制作了很多特色专栏，不断推出原创复印件。 对称性有什么用？ 我们翻译海外高质量科普复印件对你的思考有帮助。 烧火需要涂防晒霜吗专门用于不可思议想法的问答专栏会给你答案。 筷子也能织拱门吗？ 在“认真玩耍”专栏中，教授使用日常事物的科学小实验……每年在“情人节”中，“物理”和“爱”两个关键词在维度之间发生冲突，年的企划刊登在微博热搜上，公众号最“出圈”。

除了微信公共平台，我们还布局了多元化的媒体矩阵，公众号和b站粉丝数量突破了120万人。 “二次元的中国科学院物理所”“悟理学院”等感兴趣的帐户名缩短了我们和大家的距离，网民在弹幕中起了“中二所”等昵称。

科普看起来很轻松，其实不容易。 为了保证复印的科学性，需要严格的审查，有时必须查阅大量的资料进行修订。 有一次，为了研究沙发角的选题，我“啃”了十几页数学论文。 而且，科普必须兼顾科学属性和媒体属性，科研工作者必须巧妙地将专业信息转换成通俗表达，填补网民们的知识空白。

习近平总书记在科学家座谈会上指出:“科学研究，特别是基础研究的出发点大多是科学家探索自然神秘的好奇心。” 我们想引起大家对科学的有趣，埋下知识的种子，扎根于漫长的人生道路上发芽。 这是“中二所”的口号。 “为了让你看得更远，我想成为安静的巨人。 ”。

燃起求知欲的人应该先自己“燃烧”

叙述者:中国国家博物馆原主播袁硕@河森堡

优秀的知识传达者常常也是“求知欲的发明者”。 博物馆的讲解员虽然竭尽全力，但在短时间内输出的知识还是有限的。 通过在课堂上说有趣的话、爱上博物馆、爱上历史、爱上自然科学、探索世界，大家自愿继续学习的知识获得是无限的。

如果想重点点燃别人，就要自己先“燃烧”。 我的出发点是网络演讲节目“进击的智人”让更多的人认识到了我。 后来，我把重心转移到微博上。

很多专业信息看起来很深奥，其实含有很多兴趣的复印件。 重要的是怎么提取。 我一直秉承着“用科学解释历史”的理念。 在我看来，知识很难简单区分文理，机械分类的话会受到限制和狭窄的引导，博物馆应该赋予它广度和灵活性。

比起短篇视频，我认为中长视频的节奏和调性更适合知识传播。 因此，在“展开”系列中制作了长视频。 这个节目从布景、拍摄到剪辑、后期，都是我一个人完成的，拍摄也在家里。 我的想法是，为了便于持续创作，一定要找到低价的方法。 最近，我和专业团队合作制作了直播节目“河森堡万物博物馆”。 给平凡事物历史感的背景是购物和文化并重，观众不用花钱也能获得免费的知识。

我的作品调性尽量简单，但文案总是以人文、历史、社会、自然科学行业的“硬核”知识为中心。 随着时间的推移，我会做一点形式上的微调，但内核不变。 幸运的是，这种重复得到了很多有意的反馈。 我向b站发送视频，“上课代表”在评论区整理“上课笔记”，在弹幕中互相讨论。

这样的经历使我充实快乐。 在现阶段，我将专注于运营新媒体的科普作家。 当然，科普小说可能也会出版。

组建科普联盟，为“孩子们”竭尽全力

叙述者:中国人民大学附属中学教师李永乐@李永乐老师

年，作为中国人民大学附属中学高三毕业班和二年级物理竞赛班的任课教师，为了让学生们自主学习，我把一部分教育复印件放在网上，但意外地发现普通大众对科学知识感兴趣。 于是，我的网络科普之路开始了。

我会仔细寻找社会热点背后的科学问题，寻找大家熟悉但不知道原理的科学概念，然后用最基本的知识、最通俗的做法来说明。 这也能让我学到很多新东西，把课程知识和社会现实更好地结合起来。

在海外社会交流平台上，中国文案作者很多，但从事科普文案创作的人很少。 我把科普视频发到youtube频道后，时事相关的内容很受欢迎。

在我眼里，渴望知识的青少年不分年龄都是“孩子”，我喜欢这样称呼他们。 通过长期的工作接触，青少年发现容易被各种网络新闻影响，他们关注某个话题、某种观点，新闻流推送越来越多的同类副本，把他们包在“新闻茧室”里。 科普事业者、教育事业者给青少年更广阔的视野，从更客观的立场看待事物，避免在多种多样、纷杂的网络世界中迷航。

近年来，我做了很多新的尝试。 例如，出版了两本物理科学普及启蒙书。发表了读书专栏，用70余期录像说明了古典科学读物，还制作了“李永乐老师高中物理”系列公益课程。 我的目标是创建多学科、系统化的网络高质量公益课程，无论是偏远地区的孩子还是毕业的白领，都可以在这些课程中获得免费的学习资源。

9月11日，习近平总书记主持了科学家座谈会，强调“从娃娃身上抓住对科学的有趣诱惑和培养”。 这是我们对基础教育工作者的要求和鞭子。 中小学教师应该向学生展示科学之美，以保持对科学的好奇心，培养利用所学知识处理实际问题的能力。

教师从事科普事业有显着的特点，应该受到鼓励。 现在在网上科普的教师更多了。 最近，我成立了科普联盟，组织了热爱科普的各科教师，为中国科普事业效力，为“孩子们”效力。

【智囊团回答】

本期嘉宾

中国科普研究所科普政策研究室主任郑念

中国科技协会科技传达与电影融合项目发起人王高

好奇心是知识学习的动力

光明智囊团:习近平总书记曾经指出，科技创新、科普是实现创新快速发展的两翼，应该把科普放在与科技创新同等重要的位置。 “知识网红”爆炸互联网给网络科普事业带来了什么契机？

王淹:“知识网红”除了输出的复印件外，还有知识、文化、兴趣，他们强烈的个人特色也吸引着大众。 成功的科学传达多是对科学核心感兴趣的“壳”。 由于“知识网红”的号召力和影响力，越来越多的人有机会看到科学、理解科学、爱上科学，激发对科学的好奇心和创造性。

郑念:这种现象符合传播学的基本原理。 首先，“知识网红”善于利用b站、微信公共平台、抖音等自媒体发布平台，文案丰富，生动魅力强。 这样的知识传达，多从以前流传下来的书的严肃的说教式叙事诗中摆脱出来，用语的新潮、声音、图、像很多，经常夹杂着表情包、幽默的段子等要素。 其次，传达者鲜明独特的人格魅力可以更好地满足参加者的诉求。 在媒体传播中，企业形象的构建尤为重要，无论是通过语言、神格传播人格新闻，还是通过统一的剪辑风格、视觉标志、古典口号等将形象铭刻在参加者的脑海中，“知识网红”都建立了鲜明的人设， 最后，传达者大多具有专业的特征，可以很好地解决现实问题和参加者的混乱，制造口碑，引起传达。

公共关心是专业性和通俗性的协调点

光明智囊团:亲和力是网络科学普及的重要因素。 科普应该如何把握专业性和通俗性的协调点？

郑念:要找到专业性和通俗性的协调点，必须正确把握参加者的诉求。 不管是科学家还是专业传达者，重要的是回应公众的关心，更有效地解决疑问。 科普文案不仅有科学性，还有现实性、表现艺术性，有时必须巧妙地利用媒体传达的情报性。 例如，新媒体制作者“完导”擅长从热点中发掘生活琐事的科学道理，传播科学思维，关注普通人的衣食住行。 高质量的网络科学普及是技术体系，需要很多学科的理论支持。

王涛:以录像为科学传达的载体，其特征是可以用直观的视觉体验明确很多科学问题。 专业传播团队的参与是科普视频普遍兴趣的重要基础，多学科专家的合作支持和智慧输出是视频拷贝科学的严格重要保证。 相比之下，科学知识容易传递，但科学方法、科学思想、科学精神富有抽象性，适合“借势传递”，是生动有趣的载体，在潜在的默契中向大众传播。

专门机构+媒体网站，需要合作

光明智囊团:“知识网红”的科普作品良莠不齐，但专业科普从业者缺乏传达力和关注度。 你觉得这样的“痛点”怎么样？

郑念:从现实看，我们不仅科普人才缺乏专业化培养，而且准入门槛也不足。 优秀的“科普咖啡馆”很少，与新媒体的“野蛮成长”，以及一些工人为了放眼和抢夺流量而扰乱生态，另一方面，也与媒体网站的审查监督管理机构不完善有关。 要鼓励媒体网站和科学机构合作，颁布《科普专家认证制度》，加强对优秀科普文案作者的支持。 科技工作者、科技工作者也要加强传达技能学习，利用新的媒体形式自身影响很大，以高质量的科技新闻占领舆论阵地。

王淹:客观存在的学科壁垒是许多文案作者难以解读的困境之一。 事实上，不仅各学科之间存在知识壁垒，研究者对自己学科行业的其他分支也遇到不熟悉的情况。 要说哪一组最适合科学传达，科学家是不允许仁的。 但是客观的限制是，在把科学新闻翻译成大众的过程中，科学家一般缺乏知识转移能力。 因此，特别需要跨界合作。 科学和娱乐并不对立，在揭示真理方面，双方只是做法不同，同时可以相互融通。

迅速发展，构建更准确的普适科普结构

光明智囊团:科普视频成为科普教育的重要载体。 如何巩固这种科普的“翅膀”，更好地提高公民科学素质？

王淹:包括科普视频和严肃科学成分的电影作品，目标是实现科学借用。 科学技术的传达和电影娱乐的交流目的不是把娱乐化的电影作品改造成没有缺陷的科学教育电影，而是尽量融入科学要素，让普通人在良好的视听感觉中接近科学。 这是新的行业，新的路径，需要越来越多的人参加和分组。 科学传达为了符合社会快速发展的诉求和趋势，理念的升级、模式创新、路径开拓是必要的。

郑念:以短篇视频为代表的新传播媒体具有轻量化、移动化、社会交流化、智能化等优势，不仅符合公共学习交流习性，而且具有获得参加者观察力的突出优势。 随着媒体新平台的发展，设备制造、软件服务、产品生产、文案发布等相关产业的迅速发展也受到了牵引。 科普事业要紧跟迅速发展的趋势，从推进科普新闻化、智能化、智能化、科普服务供给、传递渠道升级、优秀作品创作等多方面入手，构建更准确的普遍科普结构。 并要加强市场理念的培养，推进科普产业的快速发展，科普事业和科普产业的两轮驱动，两翼同时飞行。