（要闻）冯云鹏：全面深化素质教育需要凝心聚力

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□记者张晓晓

从1994年6月起，第二次全国教育工作会议明确提出了素质教育的概念。到目前为止，中国已经在中小学实施素质教育20多年了。在现实中学校开展素质教育效果如何？如何进一步深化素质教育的实施？11月18日，记者采访了陕西省特级教师、延安大学副教授、陕西省著名校长冯。

“在全面提高学生综合素质的教育中，培养学生的长处才是教育的真谛。”冯动情地说。

“每个人都是独一无二的，要给自己一个合理的定位，做好人生规划，最大限度发挥自己的长处。只有这样，我们才能在有限的生活中实现自身价值的最大化，用自己的特长为社会做出贡献。教育者在全面培养学生的综合素养时，可以尊重每个学生的性质，这不仅是科学的补充，而且是充分发展的，使每个学生都成为社会主义事业的有用人才。”他发出了充满爱意的信息。

实施素质教育要形成合力

经过45年教育沃土的深耕，冯在陕南、陕北、关中十几所学校留下了足迹和汗水。他对教育有独特的见解。

冯认为，经过国家多年的倡导和大力实施，目前，大多数中小学领导和教师已经意识到素质教育的重要性。所有学校都在慷慨激昂地谈论素质教育，千方百计地开展素质教育。各种第二课堂，兴趣小组，社团活动，研究，开发等。看起来精力充沛，丰富多彩，并取得了一定的成果，但它们都仍然是表面的，缺乏实质性的改善。另外，在实施素质教育的过程中，学校领导和教师的素质教育能力基本上来源于教育实践经验的积累，难以保证素质教育的科学、规范、系统实施。没有太多成熟的经验可以借鉴。

“素质教育是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作，三位一体共同完成。”冯对说道。

社会是实施素质教育的主导因素

“目前，在社会教育环境中，素质教育并没有真正成为主流，应试教育的观念仍然严重影响着素质教育的发展。”冯对说道。

冯认为，现代素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，强调素质教育、全面教育、全人教育。但是，在现行的教育评价机制中，升学率仍然是评价学校教学质量的标尺，学生的文化成绩仍然是社会和家庭评价学生优劣的唯一依据。这些陈规定型观念严重影响学校管理人员、教师、家长和学生

冯说:“我相信，如果我们的社会能够真正把素质教育作为教育的主流，全面建立素质教育实施和评价体系，把素质教育作为全面提高国民素质和民族素质的桥梁，从内心深处需要和支持素质教育，那么社会就会坚定有效地引导学校素质教育健康顺利地深化和升级。”

学校是实施素质教育的主阵地

从事多年教学工作的冯认为，学校是实施素质教育的主阵地。他认为，要提高中小学生的整体素质，教育系统各级领导首先要坚持和落实素质教育的思想和理念。"

冯说:“在教学实践中，要否定片面追求升学率、以分数评价学生优劣的标准，制定全面、系统、具体、扎实的素质教育实施方案，引导教师树立让学生全面发展的意识，在学校教育教学中稳步、扎实地实施素质教育。要重视学生良好习惯的培养和教育，积极开展多种形式的丰富多彩的活动，挖掘学生的潜力，陶冶学生的心灵，锻炼学生的体质，滋养学生的道德，提高学生的综合素质，使学生不仅学会做人，学会学习，学会生活，而且成为一个身心兼备、德才兼备的新时代建设人才。"

家庭教育是学校的素质教育

基础和重要补充

素质教育不仅是学校的事情，也需要家庭的密切合作。家庭教育是学校素质教育的基础和重要补充。冯说:“对于每个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一位老师。家庭教育对儿童的身心发展、知识获取、能力培养、道德之桃和人格形成至关重要。”

冯在长期的教育实践中发现，家庭教育在学校实施素质教育中是一个不可忽视的地位。

但由于传统观念和社会现实的影响，目前在家庭教育中，“盼成龙”和功利思想依然严重存在，考试成绩往往是很多家长评价孩子在校教育的唯一标准。

冯认为，全面提高学生综合素质和能力的基础在于，家长要积极配合学校对孩子进行素质教育，转变观念，注重提高孩子的品德、习惯和综合素质，督促孩子认真接受学校的素质教育，促进孩子的健康发展，绝不要求孩子与学校的正确教育背道而驰。

“同时，学校要重视与家庭的沟通，通过校园开放日、家访、家长会、家长委员会、家长讲座、教育论坛等形式积极联系家长。，就优质教育达成共识，获得家长的真正支持。”新闻推荐

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