（要闻）陕西2015年高考改革方案 综合素质将成录取参考

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2015年陕西高考改革方案:

陕西高考改革方案最迟明年8月出台

学生综合素质评价

将作为大学录取的参考

在目前的高考招生制度下，总分是对学生的唯一评价，这种现实是会改变的。教育部16日发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出，学校要为每个学生建立综合素质档案，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个方面的综合素质评价，高校将参照评价招生。

根据意见，高中应为高校招生提供学生综合素质档案。高校在招生时要做出客观的评价，作为招生参考。

据教育部相关负责人介绍，长期以来，虽然对学生的综合素质发展有要求，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，但这些要求比较抽象，难以直接把握。针对这类问题，意见中详细阐述了学生的思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、社会实践等，每个方面都有不同的侧重点。比如思想道德方面，重点是学生参加党群活动、公益工作、志愿服务等。，比如去福利院等公共场所和社会组织做免费服务。

针对当前综合素质评价在实际操作过程中存在的“走过场”、“集中突击”等问题，意见强调综合素质评价注重考察学生的行为表现。比如思想道德方面，不仅取决于学生参与公益劳动和志愿服务活动的具体内容，还取决于参与的次数和持续时间。学生在这些活动中的行为可以被检查和比较。

另外，综合素质测评一旦被引用，大家最担心的就是真实性和公平性。意见规定，要建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料的真实性进行抽查。建立申诉和复议制度，重新审查和确认有争议的结果。建立诚信问责制度，按照《高等学校招生违法行为处理暂行办法》的有关规定，严肃处理弄虚作假者。

陕西高考改革方案

最迟将于明年8月发布

昨日，记者首次接到省教育厅通报，陕西省将根据教育部要求和当地实际，研究制定高中学生学业水平考试和综合素质评价实施方案，并在发布后向社会公布。

自2009年起，陕西省开始对2007年后进入课程改革的普通高中学生实施学业水平考试。考试科目包括物理、化学、生物、地理、历史、思想政治、通用技术。考试成绩是高校招生选拔的主要参考依据之一，学生在校期间允许多次参加同一科目考试，成绩按最高者记录。

据了解，各地的实施办法应在2015年8月底前报教育部备案，这意味着我省的计划最迟将于明年8月下达。

高中水平测试

【/s2/】自主选择的3个科目包含在高级招聘的总【/s2/】分中

16日，教育部发布《普通高中学业水平考试实施意见》，规定在实施高考综合改革的省份，学业水平考试应纳入高校招生总成绩，学生根据报考院校和自身专业的要求，自主选择思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目。

高级技巧总分

除了语言数量外，三个科目的测试分数

中共十八届三中全会决定，在对统一高考和高中阶段考试成绩进行综合评价的基础上，逐步实行多元录取机制。这次发布的实施意见就是对这个要求的细化。

根据实施意见，在实施高考综合改革的省份，高考分数线将包括语文、数学、外语等全国统考科目的分数线，以及思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中任意三个科目的分数线。上海和浙江今年开始了高考综合改革，将于2017年实施。

根据实施意见，学生在完成所需内容的学习并对自己的兴趣和优势有一定了解后，可以确定要选择的科目。

学习重点改变

不要为了让自己的优势变得更强而去填补弱点

“从努力学习对方的长处，我们已经转向注重‘扬长避短’。学生们不再在薄弱的学科上竭尽全力，而是在强大的学科上精心打造。”浙江海宁高级中学校长周斌表示，这意味着学生的学习重点不再是如何补救自己薄弱的科目，而是如何充分发挥自己感兴趣的科目。

实施意见还规定命题要注意加强能力的考查。各省、自治区、直辖市应提前公布学业水平考试报名时间、开设科目、考试时间和报名方式，便于学校安排教学和学生报名参加考试。

根据实施意见，学校应在每个学年均衡安排教学科目，统筹规划，确定每个年级学生的科目数量。原则上一年级2门左右，二年级6门左右，三年级6门左右。

可选考试科目

你可以选修同一个科目两次

至于如何选择考试，意见提出“各省(区、市)要积极创造条件，为有需要的学生提供两次选修同一科目、更换所选科目的机会”。

周斌认为，有更多的选择将有助于学生从因焦虑而产生的“机会主义”回归到“脚踏实地”寻求力量，展示自己的学习实力。

所选科目的分数

分为五个级别

根据意见，考试成绩呈现为“成绩”或“及格不及格”。计入高校招生总分的学业水平考试三科成绩以成绩呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。一般来说，成绩分为五个等级，从高到低依次是A、B、C、D、E..

华东师范大学课程与教学研究所副教授柯正认为，学业水平考试的成绩是以成绩呈现的，成绩是按照考生比例划分的，有利于淡化“划分与争议”。因为学生害怕自己分数差导致命运悬殊，每个学生都被迫在考试中争夺分数，直接导致学生课业负担重，老师教学压力过大。取消百分制，实行年级制是必然选择。

本地教育工作者分析研究新政策

高中实行倒班制势在必行

教育部昨天发布了关于普通高中水平考试的实施意见，引起了广泛关注。作为高考改革的配套政策，这个意见会给实际教学带来什么影响？学生的压力可以缓解吗？

【/s2/】五级评分客观吗？

细化可以准确反映学生的水平

之所以会有关于实施学业水平考试的意见引起人们的关注，是因为考生要从6科中独立选择3科计入高校招生总分。计入录取总分的三科成绩以成绩呈现，分为A、B、C、D、e五个等级。

浙江省作为高考改革试点，将所选科目分为21个等级，给每个等级打分，等级差3分。

Xi安铁一中教务处副主任曹利民认为，各级学生的比例基本反映了学生的水平，但将其分为五级作为录取分数线显然不准确。

曹利民说，细分水平可以更准确地反映学生的水平，也有利于大学录取。希望我们在制定我省的实施方案时，也能细化档次，采用分级打分的方法。

对高中教学有何影响？

开设选修课的老师应该跟上形势

新的考试制度反映了学生全面发展的要求。一方面促进学生认真学习每门课程，为终身发展打下坚实基础。另一方面，增加空学生的选择数量，促进学生的学科兴趣和个性发展。

曹利民说，随着改革的深入，在中学开设选修课和倒班制势在必行。“通过选修课，促进学生的全面发展，使其真正达到国家人才培养的要求”。他认为，从现在开始，学校必须积极研究开设方案、开设类别、具体课程、操作环节等。在高中选修课中，教师应尽一切可能提高教学水平，使教学能跟上形势和学生发展的要求。

编辑:刘超