【时讯】幼小衔接学前班不要盲目上

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从孩子变成小学生后，容易出现4个不熟悉的
幼小联系前的班。 不要瞎了。

八月快到了，漫长的暑假快结束了。 对即将成为一年级学生的“小豆豆”和监护人来说，剩下的时间更充满了期待和心跳。 那么，如何帮助“孩子”们转向“小学生”？ 父母还必须做那些准备吗？ 记者采访了相关方面的专家。

听天气预报记住温度

有助于锻炼孩子的集中力

“孩子上小学一年级后，特别是在工作时间、观察力、自我管理能力、生活习惯四个方面很难适应。 》在日前举行的海淀区家庭教育大礼堂第48届公益讲座上，北京石油学院附属小学校长肖英分享了与家长建立幼小联系的经验。

肖英表示，关于工作时间，幼儿园以活动、游戏为主，教育活动较少。 小学有系统三级课程设置，没有特别的午睡时间，工作时间和幼儿园完全不同。 因此，孩子入学后早上起不来，下午容易打瞌睡。 对此，父母建议合理设置工作时间，晚上8点半左右让孩子睡觉。 除了晚上早睡，从8月开始，父母可以有意识地训练孩子不要午睡，或者来有目的的旅行，不要让孩子午睡。

肖英还发现，刚上一年级的小学生有自己穿衣服、系鞋带、收拾书包、珍惜自己的学习用具、不能自己喝水等问题。 她建议父母可以通过教学方法、有意识地反复练习、检查监督等方法帮助孩子掌握自己的能力。 而且，孩子必须自主地掌握适合小学学习的卫生习性、礼仪习性等。

观察力不集中也是一大挑战。 肖英说，小学生观察力的集中时间在20分钟到25分钟之间是因为孩子的神经联系迅速发展。 随着年龄的增长，观察力不集中的情况逐渐好转。 父母可以用一系列的做法提高孩子的观察力。 比如，通过听天气预报记录各城市的温度来锻炼集中力。 通过听长句子并复述，训练观察力的广度等。 “通过语言的信息表达，让孩子抓住语言、抓住关键词，提高观察力很重要。 另外，还可以和孩子一起玩投球等游戏，提高观察力”。

上一班不要盲目走

观察力容易变得不集中

随着入学临近，北京市中小学心理咨询中心对很多心灵感到不安，接受了困惑的父母。 父母们最关注的话题之一是，是否需要“笨鸟先飞”，利用上小学前的暑假时间，给孩子找一对一的指导，申请学校。

北京市中小学心理咨询中心主任温方从心理快速发展的角度提出了自己的建议，假期中“先飞一段”的最直接结果是孩子到了上课，失去了认真上课的耐心。 ”(没有上课学习，孩子等不及了。 到目前为止，容易产生观察力不集中的坏习惯，说到深刻、难点的部分，孩子也不想听。 ”。

中国教育科学研究院的储藏朝晖研究员说，在儿童成长迅速发展方面，家长必须有长期的观点。 他对记者说心理学有一个有名的“双胞胎爬楼梯”实验:让一卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个人出生后第48周开始练习，每天练习10分钟。 另一个从出生后第53周开始接受同样的训练。 到了54周，一个孩子练习了7周，另一个孩子只练习了2周。 那么，这两个孩子哪个爬楼梯的水平高呢？ 实验结果显示，意外只练习了两周的孩子爬楼梯的速度更快。 “因此，有些训练机构主张，孩子接受训练后，与没有接受训练的孩子相比，观察力更集中，记忆力也提高了。 其实，这样的比较对孩子成长的迅速发展没有价值。 有些能力是因为孩子到了一定的时间段可以自然迅速发展。 ”。

北京史家小学终身名誉校长卓立为面临幼小联系的家长们特意写了家长手册《欢迎来到一年级》。 他介绍说，在东亚和欧洲的一个国家，孩子将从5岁升到1年级。 五岁的孩子尝试学习课程的目的是什么呢？ 是为了理解上课的规则，能坐在教室里。 从这个角度来说，进入学前班这个练习场是值得体验的。 但是，学前班要注意的不是接受小学一二年级知识的事前渗透，而是要事先感受即将到来的课程学习方法。 另外，学前班的另一个重要意义是在孩子要来的小学生活中预先表现出可能发生的一点问题。 这样可以提醒父母及时注意，更快地找到对策。

过度期待极度的厌学

对学校的态度反映了家庭问题

我马上就要上小学了。 收到通知书不到几天，学校就组织了入学教育，帮助他们预先了解学习的新环境，认识未来的同学。 难道入学教育后滔滔不绝地给这个假期增加了新的习性。 每天必须磨爷爷去自己的新学校转一圈。 学校休息期间，不开门，他就躺在门口看了一会儿。 在烈日下，经常热得浑身是汗，但爷爷甚至没能说服他去阴凉的地方。 爷爷心疼得不行，所以我找到了北京市中小学心理咨询中心。 “我的孙子得了什么病吗？ ”。

滔滔不绝，来到北京市中小学心理咨询中心是另一个极端:在很远的房子里，“上学”几乎成了家庭的禁忌。 只要有人说要上小学，就远远地转过脸去，哭，闹。 父母烦恼:“这还不上学，这么讨厌学习，接下来该怎么办？”

温方主任说，这两种极端的心理状态都需要引起家长的关注。 一般来说，对学校的极度期待证明了孩子在家庭中感到感情的缺失，他说:“家人中大人的关心很少，必须期待在外面的新环境中的关心。” 他警告说，这种情况的孩子“交友不好”，急于找到感情信息的表达和宣传渠道，所以“不良伙伴”有机会乘坐。

另一方面，孩子对回避学校的心理状态反映了“有过度依赖亲情的倾向，不利于孩子从自然向社会人转移”的状态。 温方建议，在这种情况下，家庭环境、工作标准等应该努力符合学校，父母什么事都不接受，要鼓励孩子迈出独立的第一步。

孩子上学由谁管理

家庭教育的一致性非常重要

最近，北京市中小学心理咨询中心接受了很多家庭团体的咨询。 孩子还没上学，家庭战争就先发芽了。 以诺诺家为例，父母的工作时间和学校时间冲突无法接送，把这个艰巨的任务委托给了祖父母。 于是，祖父母多次想:“既然孩子放在我们这里了，凡事都要听我们的，要听父母的。” 双方谈不拢，来到咨询中心寻求专家的帮助。

温方主任说，在家庭教育中，非常重要的大致是“连贯性”。 他出了几个四字大致如下:分工合作，共同管。 掌握密切联系，提高信赖的积极示威，合规性几乎，迅速发展是领先的。

其实，没有时间全职带孩子的父母不需要内疚和担心。 中国教育学会家庭教育专业委员会迄今的调查报告显示，如果祖先参与育儿，对父母和孩子的父子关系没有不良影响的祖先部分参与孩子的教育，在教育中发挥主导作用，否则会对孩子的生活适应能力产生负面影响

在给监护人的手册中，卓立校长也解决了“谁来管理孩子”的问题，现在的年轻父母大多全职工作。 开始工作时，许多家长商量，决定两个个人谁的工作时间更灵活，谁业余精力越来越多，谁先管理孩子的学习。 “有可用的时间和精力是很重要的，但在这几年与很多不同性格、不同信息表现方法的父母接触后，这件事的最佳选择标准是谁想更好地管理孩子。 ”。 卓立校长说。

卓立说，正因为有意愿，才能容易找到管理方法，增加注意孩子的时间，增加耐心和孩子的信息表达，帮助孩子总结规则的妙招。 偏偏，如果想做这件事的一方工作很忙，双方可以充分讨论后协商分工。 例如，制定计划后，由时间充裕的人执行，同时在孩子的学习过程中，互相进行反馈调整，直到找到最佳孩子的家庭学习节奏和形式。