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【时讯】教育部:学校应减少考试次数 坚决禁止分班考试

来源:陕西时报网作者:李子光更新时间:2021-03-03 02:04:43 阅读:

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中新网客户方北京11月14日电(杨雨奇) 14日上午在教育部召开通气会,负面不是为了优化学生的合理负担,而是为了优化学生的合理负担,学校不得减少考试次数,公布考试成绩和排名,班级

年末,经报国务院同意教育部等9个部门共同印发《中小学生负面措施》(-30条),确定了学校、校外训练机构、家庭和政府各方面的责任。 现在,各地积极执行“负30条”,24个省公布了具体的实施方案。

负面与学生的好成绩矛盾吗? 对此,教育部基础教育司回答说,对父母来说,希望孩子做好学习基础,取得更好的学习成绩,心情是完全可以理解的。 这与深化教育教育改革、提高教育质量、减轻学生过度课堂负担的目标本质上是一致的。

减轻负担并不是说学生没有学习的负担

会议建议负面并不是不给学生增加学习负担。 学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习副本是其应尽的学习义务和必须付出的努力,合理的负担是学生开发智能、激发潜力、锻炼能力的必要条件,这不应该过高地忽视学业负担。

教育部基础教育司说:“我们还是要鼓励学生认真学习,勤奋学习,努力学习。 这是我们优秀以前传下来的,学生的努力也是值得的。 负面是消除考试强化、机械刷问题、超额训练先行等不必要、不合理的超重负担。 ”。

不要“一而再”、“一律”负面

会议还确认,负面是优化学生的合理负担。 减轻负担不能轻易降低上课的难度,也不能减少工作量。 不能减轻“一律”、“一律”的负担。 应该根据学生全面快速发展的要求减少科学负担,增加,优化学生的课程负担,使学生的负担保持在合理适度的范围内。

基础教司也比较了现在学生快速发展中存在的一点短板问题,加强德育、体育、美育、劳动实践,根据不同学生学习的乐趣和学习需要,多次通过材料教育,提供选择科目、灵活作业和辅助指导,学生

要减少考试次数,坚决禁止分班考试

基础教司认为,首先学校必须深化教育教育改革提高高质量增效,准确分解学情,重视差异化教育和个别化指导,处理学生学习上的“吃不完”、“消化不了”、控诉多样等问题 要减少考试次数,不得公布考试成绩和排名,坚决禁止分班考试,不得实施均衡班。

其次,要深化校外训练机构管理,规范训练行为,严禁超标先行训练,加强日常监督管理,完善“黑白名单”制度,切实减轻校外训练带来的超重课外负担。

第三,深入推进家庭学校的协同育人,帮助家长树立科学的育儿观念,合理地设定孩子人生目标,盲目地送孩子参加不必要的校外训练。

第四,各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观,不要单方面以升学率评价学校和教师,而要深化不得向学校提出升学指标的中国高考命题改革和招生入学改革,切实提高命题质量,综合学生 (完)

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